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重视考试后总结交流 指导学生会学习
发布单位: 作者: 发布时间:2016-12-23 10:28:19 浏览次数:450

凡当班主任者,期中(末)考试后要求同学写总结,同学往往迫于压力,唯命是尊,敷衍塞责,班主任看后不悦,或许表扬认真者而批评应付者,这样难免轻重的“度”把握不好学生没有“掏心窝子”的话给你。更有甚者,束之高搁,我认为这些都是不可取的。我的做法是:新接起始年级班,要求同学写期中(末)考试总结,然后教师要反馈给同学,反馈的方式,一种横向与同年级比,比优点和长处,然后找差距,寻原因,定措施;二是认真阅读每个同学的总结,分类摘抄人人都谈的普遍存在的问题,.各科存在的问题,平时学习存在的误区,经验和体会、措施,寄语等。此类总结我整理后打印给同学每人一份。更重要的是在同学总结后面进行书面交流,有赞美的,有鼓励的,有指出学习中存在问题和努力方向的,凡正抓住这一机会,建立一个与同学对话交流的机会,只要教师有耐心以笔为友,只做一次,学生不但写总结认真,而且更关注班主任对自己和他人的评价,下发返回总结后,争相传阅。有的同学在作业本里夹着感谢信。从今往后,有事敢说,增进师生情感管理得心应手。我的具体做法如下:

2005年11月14日同学们认真完成了期中考试总结,比以往任何一次都好,有成功的经验之谈,也有失败的教训,反思深刻,言之有物,对今后学习制定的措施得当,反映出同学日趋成熟的思想,理性思考问题的方法,认真对待学习的态度,并悟出了:“师傅领进门,修身在自身”的道理和“世上无难事,只怕有心人”的决心和意志。我作为班主任感到十分高兴和欣慰。根据同学们的感言总结如下:

一.存在的普遍问题:

1.不注重得到结果的过程,轻分析,重答案,跳跃式的作答,主次不分。

2.没有及时复习,平时练习做得少,在考场一看题,大脑一篇空白,心急如焚不知所措。

3.粗心和审题不严,导致失分太多,追悔莫及。

4.平时做题不留心,只浏览答案,并未过多的对答案作理性的思考和深刻的记忆,所以做过后没有留下任何影响。

5.时间抓得不紧,闲思的多,平时和同学谈笑、闲聊的多,总认为自己以前考得不错,吃老本,存在满足心理。

6.计划白天没有按时完成,以至使每晚学习太晚,第二天听课精神萎靡不振,精神难以集中,总是喜欢思想上“跑毛”、“走神”。

7 我有一个毛病就是看书不投入,一会儿想看数学,一会儿想看英语,这样做题的思路被打乱,一道数学题究竟该怎么做,也就毫无根据了,我多次试着改这个习惯,但终究没有成功。久而久之,看似“认真”,功夫化了不少,结果学习效率不高。

8.“国庆”放假,球类运动会的召开,我玩耍太多,没有及时复习,准备不足。

二.各科存在的问题

1.语文题目中,默写不会。背得少、记得少、阅读少、不善总结,翻译句子和单词拼写几乎就是自创。注释不背,当了个“搬运工”,将书后的答案搬到前面。古文阅读失分多,翻译和词的解释一概不知,究其原因,对古文常识记忆太少。

2.数学题目中,解方程或化简等自以为“小儿科”,怕麻烦,平时抄袭别人的答案或忘记作答留给老师;函数部分是高一起始学习内容没有掌握,看到与函数相关的方程和不等式等相关知识就畏惧,只有选择“放弃”的答案。

3.英语题目中,改错题一直都做不好,根本不知道错在何处;英语老师要求背的资料没有背,相关内容不知道;语法错误,单词积累不够,阅读量太少。

4.物理考不好有一个重要原因,遇到每一个题后,知道用那一个公式。但怎么用公式,怎么透过试题所给的物理情景,怎么分析剖解,“切入点”是什么无从下手。对知识点间的联系与区别不清楚,“温古”尚可,但“知新”困难重重,解题的思路和格式都不熟练。

5.化学中“元素守恒和电子守恒”一直不知是怎么用。没有弄懂参加反应的物质及其发生的反应,或化学方程式写错,或方程式没有配平,导致计算出错。

6.生物中识图能力差。没有掌握叶绿体和线粒体的结构和功能;相互联系少,如酶、ATP、光合作用和呼吸作用之间的联系;相关问题的比较少,如光合作用和呼吸作用;缺乏动手操作实验的技能,实践能力差。

三.平时学习存在的误区

贾鹏翔同学对于学习中存在的误区,见解深刻,入木三分他认为:

(1)误区之一:题目演练不够,眼高手低,造成了“对而不全”。

(2)误区之二:知识的记忆不够,认为理科主要是理解,忽视了记忆的重要性和必要性。

(3)误区之三:题后总结不够扎实。作为一名优秀中学生,他的成功之处并不主要是:“凡题都能作对”,而是在于“错题都能更正”,这样就不至于下一次做次类题时又做错,犯同样的毛病。找错、纠错的环节做得好坏直接影响着以后的学习是否轻松。错题、疑问日积月累,最终会使自己的学习进入一种“老虎吃天,无处下爪”的困境

(4)误区之四:预习、复习不到位,总认为是浪费时间。

(5)误区之五:对发现的知识体系不做整理,整理怕麻烦。因此在大脑里构不成完整的知识链、思维链条。

(6)误区之六:平时看书、做题对细微难悟的知识探究不够、质疑不够,走马观花,囫囵吞枣。

四.经验和体会

1.赵晶这次期中考试名次上升九十多名,她体会说:课堂学习是最重要的。课堂学习如不认真听,课后花再大功夫也没有多大效果

2.何亚慧说:初中有些课程学得好,高一靠吃老本,没有好好学,上课想听就听,不想听就不听,爬在桌子上瞌睡打盹,下课以后从不做练习,只是懒懒地“等、靠、要”知识,结果考试下来傻了眼。

3.不是学习态度不端正,也不是没有好好学、认真听讲,冤枉人的成绩背后,做题太少、不能灵活应用知识,“熟能生巧” 信手拈来,更谈不上。

4.袁永强说:较易题的失分,原因是平时对简单题只看不练,根本不重视,造成眼高手低的尴尬。

5.赵亚博说:学数学我最大的感悟就是平时多总结,作业一定要自己做,如第19题我因总结过用“到角”公式解决最简单,解决此类问题,我已有自己的经验,所以考试时顺利做答,节省了一点时间。

6.仅仅是上的差距,不是头脑上的差距,更不是所拥有时间的差距,主要是学习方法、计划安排上的失误,顾此失彼。

7. 理科考试中,第一遍做不出来的题,我不会花太多的时间,毫不犹豫的暂时放弃,当整个试卷答完后重新回头,重新就能把它解决,防止原有的定势思维重现,使自己又一次陷入解题的困境。

8. 2002年考入青岛海洋大学、兰州大学的高三应届学生张永锋、蔡娟娟,2003年考入南昌大学的李君红他们当年是这样谈学习经验的:(1)勤学、苦练,苦中作乐。只有现在的苦才有将来的甜。(2)用功学不如用心学、用心记,有些人非常用功,但没有用心,收效甚微。(3)注重解题后的反思,在“会、悟、牢”三字上下功夫。抄作业还要会“抄”,要抄出新思路、新方法,绝不“克隆”,也不搞复制粘贴。(4)加强体育锻炼。有个好的身体、好的心情,忘掉不愉快,乐观豁达面对坑坑洼洼。(5)注意学习上持之以恒,防止忽热忽冷,反复无常。(6)树立信心,努力更能使自己逼进目标,缩小与别人的差距。

五.措施

1.必须熟练的掌握课本知识,多下功夫,挤时间,多动脑、动口、动手。不做语言的举人,行动的矮子。对数理化要多亲身实践。

2.专心听讲,勤于记笔记。迷迷糊糊过了高一,高二究竟意味着什么,暑期就反思过——那就是冲刺。消极的度过了高一,理性思考着高二,不能再错过很多、失去很多。当你失去信心厌烦听课时,朋友的一句挚言“原可以看不起老师,但你绝不能看不起知识”。每当想起这句话,就能认真听讲完每一节课。为了课后的记忆和复习,还要适当地做点笔记,记一些知识结构、重要的内容和典型事例、课本上没有的内容、不懂的问题以及听课的心得体会等。

3.要正确对待发回来的作业,努力做到:总结解题规律;对错解题不轻易放过,从找错——原因——改正三方面做起,吸取教训,搞一本《错题集》,进行分析分类,并附上正确答案;同时注意一题多解和最佳解法的记录。

4.要培养自己独立思考问题的能力,考场上是不容许商量的,要知道所有的选拔考试都是通过自己独立思考成卷的。应考其实就是考察你单打独斗的本领。

5.严格要求自己,平时遇到学习的薄弱环节、重点、难点、疑点,加强用“过电影”方式回忆,心中有数的就扫过去,对自己记忆有障碍的就翻书、查笔记、及时查缺补漏,养成严谨,精益求精的学习态度。

6.加强体育锻炼,劳逸结合,注意讲究学习方法,提高单位时间的学习效率。

六.寄语

同学们:勤能补拙,勤奋是成功的必要条件,勤奋的人不一定成功,但成功的人一定勤奋。努力,才会使今生无悔;无悔,只有通过不懈努力。想到今天用心“一阵子”是为了将来“一辈子”。苦——值得;累——甘心情愿。





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